关于开展2020年度全英语、双语课程 授课教师资格认定的通知

发布者:陈佳怡发布时间:2020-11-05 11:13

上海外国语大学贤达经济人文学院教务处文

贤达教通202081

自选图形 2

关于开展2020年度全英语、双语课程

授课教师资格认定的通知

各学院(部):

全英语、双语教学是教育教学改革发展的重点建设项目。几年来在全英语、双语课程建设过程中,各学院注重引导教师在教学理念上的改革与创新,注重教学方法的灵活运用,重视教学内容与选择教材的统一,成绩显著。为了进一步深化教学改革成效,更好地推进教育国际化发展战略,培养复合型、应用型人才,根据《上海外国语大学贤达经济人文学院2020年工作要点》要求,2020年度全英语和双语课程授课教师资格评定工作具体安排如下:

一、申报资格认定条件

(一)全英语教师的基本要求必须满足如下条件之一:

1.获得海外大学本专业硕士及以上的学位;

2.获得本科英语专业学士学位并获得本专业硕士学位;

3.获得本专业硕士学位并具有英语专业八级证书或相当的英语等级证书;

4.获得本专业硕士学位,具有英语功底,并在国外大学进修期限半年及以上的教师。

(二)双语教师的基本要求必须满足如下条件之一:

1.符合全英语教师条件者;

2.获得本专业硕士学位并具有英语专业四级证书或相当的英语等级证书;

3.获得本专业硕士及以上学位,英语基础扎实,并在国内外大学进修英语半年及以上并获得合格证书者。

二、资格认定程序

(一)申请程序

1.申请人向所在学院(部)递交《上外贤达学院“全英语”、“双语”课程教师资格认定表》(附件1)并附上外语条件相关证明材料;

2.学院(部)对所有提交的表格和材料进行初审,审核无误后填写《上外贤达学院“全英语”、“双语”课程教师资格评定汇总表》(附件2)并盖章;

3.各学院(部)于2020111312时前将所有材料电子版和纸质版提交至教务处。

(二)认定程序

1.认定采取现场考核授课的形式,授课评定时间另行通知。

2.申请人自述

每位申请人20分钟。5分钟介绍开设课程的基本情况,如课程性质、开设目的、主要内容、重点和难点,拟采用的教学策略、方法和手段、选用教材等;10分钟讲授拟申请开设课程;评委提问(英语提问)5分钟。

3.评委参照《全英语、双语教学课程评价指标》,根据答辩人语言的表达和交流能力、课程的设置、教学法、专业知识的运用等方面进行现场综合评价。

4.评审结果在教务处网站公布。

三、其他

1.取得“全英语”、“双语”课程教师资格者,学校颁发相应资格证书。

2.取得“全英语”、“双语”课程教师资格者,由教务处和学院根据教学需要批准其进行相应课程教学。

3.联系方式

联系人:陈依人

邮箱:1120300@xdsisu.edu.cn

联系电话:021-51278016

办公地址:虹口校区教学楼806办公室

附件:1.上外贤达学院“全英语”、“双语”课程教师资格认定表

2.上外贤达学院“全英语”、“双语”课程教师资格评定汇总表

3.上外贤达学院全英语、双语课程建设若干规定(试行)


上外贤达教务处

2020113

附件1

上外贤达学院全英语、双语教师资格认定表

教师姓名


职称


学历


学位


课程名称(中文)


课程名称(英文)



课程性质

()全英语

()双语


总学分



课程类别

()专业基础课

()专业核心课

()专业方向课



全英语、双语教师授课条件

申请教师的专业背景与学科基础


申请教师外语能力与水平



学院审核意见





负责人:          (学院盖章)

_______________


校评定小组审核意见

评定意见:

经贤达学院特色课程建设委员会审定并投票表决,同意()、暂缓()、不同意()该教师的全英语()、双语()教学授课资质。


负责人:

_________________

注:1.外语能力与水平是指教师外语学习情况、出国留学情况及有无外语授课经历等;

2.附有关外语能力与水平相关证明材料。

附件2

上外贤达全英语、双语课程教师资格评定报名汇总表


上报学院(部):                    (盖章)

学院(部)负责人(签字):

序号

授课学院

全英/双语

任课教师

课程名称

备注

1






2






3






4






5






6






7






8






9






10






11






12






13






14






15






填报人(签字):          ;联系电话:           ;2020年    月    日

附件3:


上海外国语大学贤达经济人文学院

全英语、双语课程建设若干规定(试行)


为了更好地推进教育国际化发展,培养复合型、应用型、国际化人才,规范全英语和双语课程建设,提高教学质量,特制定本课程建设与评价标准。

一、全英语、双语教师的任职条件

1.全英语教师的基本要求必须满足如下条件之一:

1)获得海外大学本专业硕士及以上的学位;

2)获得本科英语专业学士学位并获得本专业硕士学位;

3)获得本专业硕士学位并具有英语专业八级证书或相当的英语等级证书;

4)获得本专业硕士学位,具有英语功底,并在国外大学进修期限半年及以上的教师。

2. 双语教师的基本要求必须满足如下条件之一。

1)符合全英语教师条件者;

2)获得本专业硕士学位并具有英语专业四级证书或相当的英语等级证书;

3)获得本专业硕士及以上学位,英语基础扎实,并在国内外大学进修英语半年及以上并获得合格证书者。

二、全英语、双语教师教学资格认定

讲授全英语、双语课程的教师需经过学校教学指导委员会的教学资格认定,方可上岗并享受学校规定的待遇。具备全英语、双语教学任职条件的教师,可向任教的学院提出授课申请,经学院审核批准方可试开课一轮,并报教务处备案。对学院新引进或外聘的优秀教师具有全英语、双语教学经历和任职资格的,可由学院向学校教学指导委员会提出免评审直接给予资格认定的申请。学校每学期开展一次全英语、双语教学资格认定工作。凡通过学校教学指导委员会评审,认定具有全英语、双语授课资格的教师,学校向其颁发证书,可正式承担全英语、双语教学工作,并按照全英语、双语课程系数享受课贴(全英语系数1.6、双语系数1.4)。

三、教学管理

(一)开课规范

1.拟开设全英语、双语教学的课程一般须经院(系)负责人审核,审核内容包括教材、教学大纲、课程简介、课件、教师试讲等。

2.实施全英语、双语教学的课程经系主任、院长确认后,教务处备案,以便跟踪检查。

3.全英语教学的课程必须具备英语课程简介、教学大纲、教学课件、习题和试卷。双语教学课程必须具备双语课程简介、教学大纲、教学课件、习题和试卷。

4.教务处、开课院(系)应加强对全英语、双语课程的教学效果与质量监控,其方式包括督导听课、学生问卷调查、评教等。调查评估的结果应向教师反馈。

(二)教学语言规范

全英语、双语教学主要开设于国际交流班的专业核心课和部分专业基础课。在1节课的教学中,要求全英语讲授占80%20%可用中文讲解术语、难点和重点。双语班采用英语和中文教学讲授时间各占50%

(三)选用原版教材要求

全英语、双语教学采用国外大学通用的原版(影印)教材,原版(影印)教材尽可能配备课件、教案、习题等,根据学生的学习能力和课程难易程度需要,教师可以有选择地为学生配备相关的优秀中文教材。教材选用的基本流程是,由任课教师筛选推荐教材,由系主任审阅,院长审批后上报教务处订购。

(四)全英语、双语考核(命题)规范与要求

全英语、双语考核内容与格式应当按照学校出、阅卷规范统一执行。全英语课程的命题用英文表述,学生答题用英文作答;双语课程命题要求用英文和中文分别表述,学生基本上用英文作答。

() 学习成绩评分规定

成绩评定规则,实行平时成绩和期末考试成绩各占50%。平时成绩50%,其中10%考勤、20%常规作业、20%由教师自选考核方式(期中测验、案例分析、专题演讲、课程论文等),期末占50%

四、全英语、双语教学评价指标

全英语、双语教学课程评价指标

一级指标

二级指标

主要观测点

评估标准

分值

教学队伍

20

课程负责人

教学水平

教学经验丰富

5

教学成果

5

英语水平、全英语或双语教学经验

有一定国外学习经历、英语教学水平高

10

教学内容

25

教学理念

教学理念与课程目标

教学理念先进、注重培养学生国际视野和竞争能力

7

课程目标定位合理

5

教学内容


教学内容选择与安排

教学内容与国际先进水平同步

5

教学内容符合学科要求

8

教学方法与手段

20

教学方法

教学方法、手段的使用

能根据课程内容、学生特征及教学需要选用恰当教学方法及手段

8

能有效调动学生学习积极性,促进学生英语水平提高和学习能力发展

7

考核方法

考核、考试方法的使用

灵活采用多种考核、考试形式,促使学生主动学习,注重全英语教学实效。

5

教学资源

15

教材及相关资料

英文教材及参考资料的建设与使用

选用国外优秀英文原版新教材

5

提供了适量英文参考资料,并注重更新

5

网络资源

网络软硬件资源建设与应用

网络硬件环境通畅,网上教学资源丰富,并在教学中发挥了作用

5

教学效果

20

学生评教

学生评价意见

学生评价材料真实可靠,结果优良

10

教学技能

课堂表现

外语发音准确、表达流利、语速适当,讲课有感染力,能吸引学生的注意力

10